关键词： 教师资格证 2016 小学
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一、单选题
1.有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（ ）
A.前摄抑制 B.倒摄抑制
C.消退抑制 D.双向抑制
2.妈妈要求小华须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）
A.负强化原则 B.替代强化原则
C.自我强化原则 D.普雷马克原理
3.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）
A.一般性知识 B.条件性知识
C.本体性知识 D.实践性知识
4.李老师在教《落花生》一课时，让学生谈谈做人该做“落花生”那样的人，还是做“苹果”“石榴”那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ）
A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法
5.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）
A.导向功能 B.发展功能 C.反馈功能 D.管理功能
6.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ）
A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.统一性
7.教完古诗《草》一课后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。于老师的这种结课方式属于（ ）
A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式
8.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（ ）
A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学
9.罗老师在教《观潮》一课时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。这遵循的教学原则是（ ）
A.启发式原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则
10.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程
二、简答题
简述综合课程的特点。
参考答案
一、单选题
1.A【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。小学生先学习的汉语拼音发音对后来学习英语字母发音的干扰作用即为前摄抑制。
2.D【解析】普雷马克原理，也叫祖母原则，指用高频的活动作为低频活动的有效强化物。如果有一件愉快的事等着学生去做，他们会很快完成另一件不喜欢的行为，写完作业才能看动画片就属于这一原则的运用。
3.C【解析】教师的本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础。题干中的学科基本知识是典型的本体性知识。
4.B【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中的李老师组织学生讨论，让大家各抒己见，正是运用讨论法的具体体现。
5.A【解析】发挥教学评价的导向功能就是通过建立某种评价指标和标准，实现教学目标的要求。“多一把衡量的尺子”即标准的多样化，这体现了对教学评价的导向功能的强调。
6.A【解析】课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。题干的描述体现了对均衡性的强调。
7.C【解析】小学教师课堂总结的游戏法是指根据学生的年龄与心理特点，把小结与游戏结合起来，以游戏作小结，寓教于乐。题干中于老师的做法体现了课堂总结的游戏法。
8.A【解析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
9.C【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。题干的描述体现了对直观性教学原则的运用。
10.D【解析】隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。一般来说，隐性课程包括观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。其中，观念性隐性课程包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
二、简答
（1）综合相关学科，重建学生认知结构，培养学生能力。（2）压缩了课时，减轻了学生负担。（3）在组织教学过程中利弊参半。一方面比较注意按学生心理顺序编制教学内容，便于联系学习者生活实际来教学，容易唤起儿童学习兴趣和参与意识；另一方面综合课程知识面广，教学难度大，不易被教师把握。
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